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【人物專訪】前進偏鄉的科技教育 - 林東成老師

作者:Maggie.Z

列車駛進嘉南平原,傍晚時分的一抹紅霞,映照著綠油油的稻浪,夏末初秋的嘉義,是如此簡樸單純;這次拜訪得主角是東石高中的林東成老師,老師剛結束教學課程,卻看不出疲態,或許在自己真正熱愛的事情上,是永遠不覺得疲累吧!

林東成老師在教育界擔任資訊教師近 20 年,鑒於資訊教育的重要性及新課綱的挑戰,四年前以綠豆創客教室名義,在台灣推廣 STEAM 程式教育、LASS PM2.5 感測及 3D 列印教育。

「希望讓每個學校都具有實際教授課程的能力,利用每位老師自己的專長,結合我們提供的資訊工具,創造自己的課程,帶著孩子前進。」

林東成告訴我們,推動STEAM 課程發展是一種分享的喜悅。他來到鄉下教書後,發現學生因資訊落差,對任何事都覺得很驚喜,林東成更體認到偏鄉教育之重要。於是,把四年前從零開始自學的 3D 列印與 Arduino,親自授予學生,身體力行,彌補偏鄉資源不足。

透過公益企業與社群老師的合作,他在全台已推動超過 40 場次的師生研習,分享各項的教案與資源,倡導自造教育的理念,迄今持續的進行中。

LASS 教育團隊的誕生

「我只是社群的一份子,但是透過社群參與,學到了更多資源,並為教育界帶入公民與空汙教育的重要議題,成為學界與民間知識的橋樑。」林東成老師告訴我們,教育與公民活動都需要傻勁與熱忱,找到對的人與對的事,就該義無反顧投入。

當初,老師接觸到 LASS 開源公益環境感測網路社群時,得到不少朋友的協助,秉著自己對教育的熱忱,籌組 LASS 教育團隊,並將 LASS 相關教育資料分享。成員多數是在參展、研習以及教育界朋友引薦下所集合的網路社群,除了 LASS 資訊的分享以外,同時也提供技術的支援,更持續推廣自製空氣盒子的公民活動,並與社群及教育界合作,在高中職端佈建空氣盒子。

老師與我們分享如何將社群資源帶入教育界(攝影:許睿舫)

目前 LASS PM2.5 感測的技術朝向長距離的 LoRa、NB-IoT 等技術發展,另外在水質感測、農業機器人及農業物聯網方面,LASS 社群也陸續有相當出色的成果出現。多樣化的 LASS 社群會帶動各個子社群的發展,相信也會對教育界產生相當的影響,LASS 教育團隊也將跟隨 LASS 社群,持續將適合教育界的研究帶入,透過分享來成就教師與學生。

集結資源,成立東石自造實驗室

東石高中自造實驗室在三年前就以綠豆創客教室在東石高中成立,一開始在電腦課中帶入創客的元素,一直到今年才有機會申請,終於順利通過。

為引入學界及業界的資源,林東成老師積極與中南部各 FabLab 做課程支援,也與 CR7 3D 列印社群、LASS 社群、WFDuino 等社群合作課程,並引入書商及各設備廠商的專業資源,不僅如此,更與全台各高中學校的自造實驗室有定期的互動與學習。

明年自造實驗室課程將針對校內師生、區域的社區人士及師生做課程推展及服務,期望發展 STEAM 創客、空汙及 3D 列印為主軸的課程,並陸續發展校內農業、工業應用的特色課程,籌組在地社群。

偏鄉教育的開路先鋒

「是什麼讓您對偏鄉教育有這麼大的熱忱與使命感呢?」我們好奇地問了東成老師,老師暖暖地笑了,他說:「沒人做我們就做第一,等大家都做了,我們就可以退居幕後,這樣我就無愧於心了。」

對東成老師來說,人生的價值不在於得到了什麼,而在於付出了什麼,身為一個承先啟後的先驅,對台灣偏鄉教育的貢獻更是不可抹滅。

攝影:張慧芳

(本文轉載自南科 AI_ROBOT 自造基地原文連結、責任編輯:葉于甄)

Maggie.Z

Maggie.Z

喜愛觀察人與人之間細小而微妙的互動,擅長運用軟文字呈現硬科技,讓筆下的新知生動有溫度。目前擔任邁特電子新創服務 Marcom 一職,期許能成為 Maker 及新創團隊的幕後推手。
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