作者：張宇文
緣起
一直以來在台灣的課綱內就有許多的”議題”，而議題融入式的教案，不僅可以讓教學內容更多元，同時也可以讓學生透過課程學習到學科以外的智慧，而海洋議題一直都是極為重要的議題，將其融入教育不僅有助於提高學生的環境意識，還能培養他們對於SDGs(聯合國永續發展目標)的概念培養。
這樣的課程內含包含：
「生態教育」：透過學習海龜的生態，學生可以了解海洋生態系統的複雜性，以及海洋生物之間的相互依存關係，以及牠們在生態系統中的角色。
「環境教育」： 透過教學，強調海洋污染、塑膠垃圾對海洋生物的危害，尤其是對海龜的影響。學生能夠意識到自己的生活方式可能對海洋環境造成的損害，進而培養環保意識。
「科技教育」：透過電腦繪圖設計與數位製造，導入新興科技中的科技素養讓學生認識科技的重要性。
而這次的創作，是很久以前在遊戲者的聚會上，偶然獲得了一隻用PP紙做成的小老鼠，這個小老鼠是台灣紙藝大師洪新富所設計的，透過幾個簡單的卡扣，就可以把一張平面的紙變成立體的老鼠，更有趣的是在老鼠的肚子裡面放入一顆彈珠，老鼠彷彿獲得了生命力一般，可以在傾斜的平面上跑來跑去，非常可愛。
後來才知道，這隻老鼠是一隻幸運鼠，而這個系列陸續又出了許多的板本，像是小丑魚尼莫、小黃鴨等(圖1)，在某次與新富老師的討論中，聊到是否可以利用我所擅長的木質結構的設計技巧，把它做成木頭組裝版本，在交流的過程中老師也分享了許多紙藝設計的技巧，於是就有了這次的作品。
圖1
設計理念
起初在設計時，以為只要把材質改一下應該不難，然而實際在設計時才發現，要讓這個作品可以順利滑動，遠沒有想像的那麼簡單，除了要考量木板與地面的摩擦力，還有彈珠的高度、會不會干涉等，許多地方要思考。
首先是尺寸，原本的老鼠不含尾巴的話身長約6公分，在這個大小內要把結構做出來首先要考量的是強度的問題，因為作品越小，組裝上就會越困難，加上木板本身有一個3mm的厚度，跟紙張的厚度與重量相差很多。
其次是體積與重量的問題，設計大隻一點在結構上會比較好組裝，但是重量變重，原本的彈珠可能會滑不動，原先有考量是否要換成鋼珠或放大彈珠。但是基於價格與入手的難易度，最後還是決定在有限的空間內嘗試創作。
設計
木質與紙質兩種版本中最大差異在於彈珠的限位設計，由於紙版本重量輕，所以彈珠基本上可以拖著紙移動，木結構版本，因為木材本身的重量，必須讓底面與桌面的摩擦力盡量減少，所以在設計時，要讓彈珠凸出底板一點點，以減少摩擦力。
所以在設計時利用六邊型結合一個頂板，設計成固定彈珠的結構，並且設計成海龜的形狀。(圖2)
圖2
建模預覽
等圖面都設計好之後，進入立體建模，看看彈珠是否像想像的一樣凸出來。(圖3)
圖3
製作
進入排板與打樣的過程，這次所有的零件只有6種，8個零件，所以在排板上僅需要120*55(MM)的範圍(圖4)，非常適合使用廢板材的邊料製作。
圖4
最後讓我們來看看完成後的樣子吧。(圖5)
圖5
結語
透過本次的作品介紹，希望可以讓閱讀者了解創作靈感來自生活中所有的好設計，透過形式、材質的改變或用法的改變，都有可能變成一種全新的創意與應用，好的設計不一定要完全原創，更重要的是如何在現有的架構上不停突破或改良。(圖6)
圖6
（本篇文章經同意轉載自vMaker，原文連結；責任編輯：謝嘉洵。）
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