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【AI進教室】透過電腦視覺掌握教室學習狀態

   
作者:李盛安

良好的教室秩序,教師才能有效進行授課,使教學達到預期的效果。電腦教室的上課過程是一個特別的狀態,是否利用空檔上網、玩遊戲、使用手機,老師在課堂進行時對學生注意力的掌握,以及課程進行中學生練習的專注力與反應、軟體操作的狀況與學習態度等,若能適時地掌控,相信同學能於課堂間較專注學習,教學效果勢必能增加。

目前智慧教室的發展主要在遠距與同步的學習,採取的策略為軟體教具的操作錄影,以及教師與學生端電腦即時操作與回饋,搭配教材與教學平台,來記錄與觀察學生參與課程的時間、紀錄個別學生的學習路徑、掌握學生交作業與課後練習的進度等。

本文將探討能否透過人工智慧與資訊技術的結合,進一步瞭解學生學習過程中的學習狀況與學習態度的資訊,例如學生課堂操作電腦過程時的情緒反應、是否專注於電腦前練習、每次能專注練習的時間長短、是否離開座位與同學討論等。

1. 電腦教室的數位教學平台環境

在電腦教室的班級經營中,為達到教學現場的即時教學效果,如課堂編組方式,讓程度好的同學與學習較慢的同學協同學習,投影機與廣播系統混合使用,使教與學能有效進行(註1)。近年來許多雲端的小組會議系統,如Google Meet可即時錄影與分享上課的過程,加上電腦教室內多已有投影機與內部廣播系統,可以達到教室與遠距同步學習的狀態。

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李盛安

Author: 李盛安

現任開南大學健康產業管理學系副教授,國立台灣大學資訊工程研究所博士。 專長:醫療資訊系統、生物資訊、雲端運算、大數據、人工智慧、分散式系統、行動裝置程式設計、軟體工程、行動資訊系統、數位圖像處理

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