作者：文創造設計工作室／張宇文
今天要來和大家聊聊「玩樂教育」，玩樂教育的理念其實源自孔子「樂於學」的概念。文創造認為玩樂與學習是同一件事情，本次以《閃靈槍手》這個遊戲設計為例，探討當初在設計這個遊戲時的理念及衍伸的細節。
這個玩具設計在 2018 年「台灣木質教育玩具競賽」中獲得佳作的成績，目前展示於上海成龍創造與藝術中心，今年六月也將於勞動部勞動力發展署北分署一樓的櫥窗作展示。
創作發想與緣起
回顧臺灣物資匱乏的年代，玩具的種類很少，大部分都是利用天然的材料動手製作，而「木頭」就是一種常見的玩具原料；隨著時代變遷，玩具的設計漸漸地從簡易的物理結構，往齒輪、彈簧等機械零件的機構發展，因此出現了許多大量生產的鐵皮玩具。
木製玩具（圖片來源：文創造提供）
到了更後期，由於工業科技的進步，玩具材質歷經演變，因此成本低、易加工、質量輕的「塑膠」逐漸成為大多數玩具的製造材料，且「高科技」元素的導入，讓玩具添加了更多趣味與互動；然而近年來，食品塑化劑的風波讓人心有餘悸，世界各國也一致提倡「節能減碳、愛護地球」的環保概念，社會大眾於是開始關注塑膠玩具對兒童健康造成的危害。
導入科技元素的塑膠玩具（圖片來源：文創造提供）
從玩具製作的觀點而言，設計愈簡單、樸素，越能帶給學習者更寬廣的空間，讓他們能更自由地想像與創作，這也是近年來在許多書局及賣場，都能看到「木質組裝玩具」的一個主要因素。
市面上常見的木質組裝玩具（圖片來源：文創造提供）
作品設計理念
《閃靈槍手》設計初期，我們訂了一個設計目標，希望這是一款「兼顧教育與創意、安全與美感並重」的木頭玩具，最好還可以加入遊戲機制，提升趣味性。
我們發現，現代家庭的小孩擁有許多玩具，但都玩不久，最後形成擱置或丟棄，相當可惜；而根據研究，「玩具遊戲內容太過單一、沒有變化性」是小孩玩膩了一大原因，因此最後我們決定從現有的玩具找靈感、結合幾個不同的玩具，創造一個全新有規則的遊戲。
《閃靈槍手》展示圖（圖片來源：文創造提供）
這樣的構想剛好和文創造一直以來對於「再生」的想法相互關聯，我們不斷在思考再生的意義，以及如何讓玩具「再生」；這次設計用到的是「1+1」的概念，核心的理念是「隨意將多種遊戲結合、給予新的遊戲規則、減少原先遊戲的缺失」。
這次的《閃靈槍手》我們運用到了以下幾款遊戲：
- 桌遊 — 閃靈快手：這是一款「手腦並用」的遊戲，出題後去比賽，拿取桌上相對應的物品，由快速者獲得勝；缺點：這個遊戲對大朋友較有優勢，且遊戲過程中多少會有肢體接觸，對兒童有一定的危險性。
- 兒童數字卡：一般用於幼兒學習，一邊是簡單的加減法題目，一邊是答案；缺點：為單人遊戲，玩久了會失去新鮮感。
- 投擲遊戲九宮格：這是一款體感遊戲，作為兒童協調訓練及肢體訓練相當有幫助；缺點，和數字卡同為單人遊戲，容易失去新鮮感。
九宮格投擲的概念（圖片來源：文創造提供）
- 橡皮筋槍：對孩童而言，算是最耐玩的射擊遊戲；缺點：沒有相對應的射擊靶，對周遭的人或其他物品容易造成傷害。
橡皮筋槍（圖片來源：文創造提供）
在遊戲設計上，「公平性」及「安全性」是最為重要的，因此經過上述的分析，我們針對這個遊戲想了幾個可調整的方向：
- 設計為多人遊戲：增加競賽，提升互動性。
- 增加題目：提升訓練思考的機會，增加教育性。
- 增加射擊目標：增加安全性及挑戰性。
作品遊戲規則
流程如下，遊戲時家長可以當裁判：
遊戲規則（圖片來源：文創造提供）
- 以數字卡作為題目出題。
- 玩家看到題目後，必須在心中計算答案。
- 利用橡皮筋槍射擊正確答案的九宮格位置。
- 分發得分（依據成功射擊順序，依序獲得 3 分、2 分、1 分）。
- 一輪結束後計算所得分數（一輪可訂 7–10 局，訓練兒童代數加法）。
數字加減（左）、分發得分（右）（圖片來源：文創造提供）
小結
這個遊戲還可以衍生許多其它玩法，例如題目卡的部分，本次以簡單的數字加減作為題目，但變化上可改成「英文對圖案」、「水果對顏色」等其它不同的主題；槍與靶的部分，可以利用空的鞋盒，讓遊戲者投擲家中的小玩偶等，一樣能體驗同等的遊戲樂趣
希望藉由本次的分享，讓大家體會到，只要多用點心，就可以讓玩膩的玩具在一次的活絡起來，並且變得有教育及環保意義。
（責任編輯：賴佩萱）
作品具備實用性、啟發性，並以教育、趣味、互動為手段的相關作品。
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