作者：葉佳錚
近年來，許多人嘗試將自造運動帶入教育的場域中，例如：邀請具備自造特質的老師，輔導自造教育社團、開設暑期自造營隊，或是協助學校規劃自造專題等，共同推動台灣自造教育。本文將介紹三位活躍於自造教育界的老師，帶領學生們享受「動手做」的精神。
赤尾鋒－熱愛創作 將 Maker 精神融入學校教育
身兼南台科技大學創新產品設計系業師，與自造教育社指導老師的赤尾鋒（許瑞鋒），從小就非常喜歡拆解並重組玩具，再加上家裡從事機械鈑金（黑手）行業，使得赤尾鋒對於焊接、木工、鐵工等技能皆駕輕就熟。
目前除了擔任學校業師、社團老師之外，也協助學校進行自造教育的課程規劃，他提及目前在課綱的更改之下，已有許多學校期望推動程式教育、木工、日軸飛行等課程內容，不過卻礙於缺乏師資與設備的情況下而裹足不前。因此，赤尾鋒也大方公開自己的設備，讓有需求的學生們使用。
赤尾鋒以「你想學什麼，我就教你什麼」為教學理念，和學生們的互動維持亦師亦有的關係，時而共同討論下次要上課的內容，時而共同改良作品的結構與功能，他認為每個人對於「玩」應該都很感興趣，期望讓更多人愛上動手做，一起成為擁有實作精神的 Maker。
王昭雄－推廣原創 協助學生設計出自己的作品
擔任崑山科大、高苑科大業師的王昭雄，擅長將 3D 軟體應用與 3D 列印技術結合，讓作品立體化。身為 3D 原型建模師的他，必備的一項技能就是使用最原始的油土進行雕塑，捏出公仔的大體之後，再利用刀子刻劃出細微的表情動作與配件。他認為現今的創作除了保有手作的基本概念之外，也結合數位軟體，並搭配雷雕和 3D 列印機，完美地將作品列印出來。
在學校教學的過程中，王昭雄發現許多老師所教授的 3D 列印課程，大多著重在機台的使用與體驗，因此，他推廣「原創」的概念，在課堂上教導 3D 建模軟體，讓學生可以自行設計出喜歡的公仔樣式，並達到原創的概念。
而在作品發想中，王昭雄擅長利用三國作為創作題材，最具指標性的作品「棋步走－台江戰役」即是利用 3D 建模和列印，並結合牌卡的桌上型遊戲，讓國小學生透過遊戲認識歷史故事。
郭銘哲－實踐你的創作 從動手開始
從事教育行業 20 年的郭銘哲，目前於高雄岡山高中身兼主任秘書和生活科技老師，一週工作七天的他，工作內容不是在做船，就是在教別人做船。郭銘哲從小就對於電視、遊戲、小說等不感興趣，反而喜歡窩在書局看 Maker相關的知識。國小五年級時，更因為雜誌《遙控世界》而開啟自造之路，在受教育的過程中，更是著迷於實作，並不斷地製作模型和創作，甚至創下一個禮拜內，製作並發表手作四艘船的瘋狂事蹟。
在教育方面，打從多年前高中工藝課轉變為生活科技課，並成為必修課之後，教學的內容就大為轉變，現在的學生們皆具備寫程式、繪圖、組裝等能力，能靠著自己的想法、技能來產出作品。而非常重視「實作」的岡山高中，生活科技課早已變成一門可以實際運用到課本上所學的知識，不再只是紙上解題的死板文字，因此，郭老師也非常鼓勵學生們親自動手做，因為實際執行後才會發現所學的知識都是有用的，能夠解決生活中的難題。
結語
目前台灣教育界也逐漸重視自造教育，並開設生活科技、程式教育、機械結構等課程，以往我們所學的知識只能活在考題裡，但透過實作的自造教育，讓學生們透過動手做，活用課本上所學的技能，並應用在生活中，成為學以致用的最佳驗證。
（本文轉載自vMaker台灣自造者、原文連結）
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