作者：林亮潔
這位被學生們稱為「萬能多啦 A 夢」、在 Maker 圈人稱「赤尾鋒」的創客老師，平時是在南台科技大學創新產品設計系業師，同時自造教育社指導老師的許瑞鋒。問他的「赤尾鋒」封號怎麼來的？他說：「因為我從小就很會拆東西！」
原來這封號從他幼稚園開始就跟著他了，老師看到玩具到了他手上就會怕怕，因為會被他整個拆解掉，他自嘲著說：「還好我又能完好地把它再組裝回來，不然可能沒幼稚園敢收我。」
而他的一身本事可以說是家學淵源，家裡從事機械鈑金（黑手）行業，使得赤尾鋒對於木工、鐵工、水電、金工和焊工樣樣都行，只要有想完成的東西，便可以運用從小耳濡目染的技能，具體實作出來。
熱愛創作，將作品優質化與價值化
平常除了教課，赤尾鋒仍然持續不斷的創作，像是銅手作，透過尖嘴鉗將銅線彎曲，再進行焊接，各式車子就完成了。他指著桌上的腳踏車作品說：「這個銅手作看似簡單，但銅線的彎曲卻很難拿捏，對於一般學生來說有一定難度。」
銅手作腳踏車（攝影：林郁芳）
赤尾鋒也希望讓單純的動手創作更優質和有價值感，像是下圖這件作品，即巧妙結合了漂流木和 3D 列印的神明，和一般人印象中的 3D 列印作品有了很大的差異。
「將單一顏色的 3D 列印物件，進行後製上色，再與漂流木結合，就變成一件會讓人多看一眼的藝術品了。」他很有感地說：「當我在學校展示這件作品，同學都眼睛一亮，非常想學呢！」
將 3D 列印結合漂流木的複合作品（攝影：林郁芳）
將Maker精神融入學校教育
除了在大學、高中擔任業師，以及協助學校老師在課堂上進行材質和工法的補充和教學之外，赤尾鋒還擔任國中、小的課後社團老師。他提及目前在課綱的更改之下，已有許多學校期望推動程式教育、木工、四軸飛行等課程內容，不過卻礙於學校沒有師資與設備而停滯不前。
「雖然學生不知道什麼是Maker，不過剛開始我會帶入基礎的程式及木工課程，也會時常分享近期Maker圈的大小事，漸漸地有些學生會被啟發，而開始喜歡上動手做東西。」
赤尾鋒充滿成就感地說道：「曾經有兩位木工班的女學生，因為聽了我的教學而舉一反三地將許多想法延伸在木工鉛筆盒上，其中一位在原本單純的鉛筆盒上進行雷雕，並且自己寫程式將它設計成電子音樂盒；另一位則是繪製了神奇寶貝，並透過3D列印收藏在鉛筆盒中。」
赤尾鋒老師製作的木工鉛筆盒範例（圖片來源：赤尾鋒提供）
今年由赤尾鋒指導的自造教育社，為了與愛自造者協會（PTWA）合辦營隊，發想的第一個教案是「一傘一傘亮晶晶」，過去 PTWA 辦理的課程大多分為手作和程式兩大部分，不過這次自造教育社將兩者結合，透過藍染、木工與程式燈光控制，將手作、程式這兩大元素集結在一個教案當中。
在專訪的過程中，看得出來赤尾鋒跟學生的感情非常好，學生不僅時常到老師家的工廠進行加工，有任何問題也都會第一時間諮詢老師，果然像「萬能多啦 A 夢」總是能幫學生解惑。儘管是師生關係，但相處上就像朋友一樣，一起為創作共同努力，並互相打氣。
小結
雖然目前學生對於動手做的參與度仍不算高，不過赤尾鋒將自造教育這件事定義為「玩」，也相信每個人對於「玩」應該都很感興趣，可從玩樂中學習到平常較少接觸的技能與工法。
「我希望讓更多人愛上動手做，一起成為擁有實作精神與能力的 Maker。」
Maker小檔案
赤尾鋒（許瑞鋒）
- 學歷／台南市崑山高級中學電子科
- 經歷／2015 年擔任 Maker Faire Tainan 真人版手足球製作總監、Bee 3D & 動手作之工作坊負責人、現任南台科技大學創新產品設計系隨堂業師兼自造教育社指導老師
- 專長／3D 建模、程式、機械結構設計與施作、木工
（本文轉載自vMaker台灣自造者、原文連結；責任編輯：歐敏銓）
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